第一次在乙個oj上發了篇題解,沒想到他們沒有題解審核機制,直接就出現在題解區了.
那裡的markdown在這裡無效,我調了一下再發到這裡儲存一下.
二分
時間複雜度 o(nlogn)
藍書而來.
本題重點在於滿足條件的位置只會不存在或者有且僅有乙個,而這個點有乙個特殊性質:人數是奇數.
設想:在連續的一段位置上,如果每個位置上的人數加起來為偶數,那麼這一段裡面不可能存在乙個奇數.
如果人數加起來為奇數,那麼唯一乙個人數為奇數的位置必然在這一段上,利用這個特性可以二分求解.
注意對一段位置上的人數統計是可以寫出o(n)方法的,複雜度太高了會tle.具體實現請結合**注釋理解.
另外,不開long long見祖宗.
#include #includeac code#include
#include
using
namespace
std;
intt, n;
struct
st[200010
];long
long cnt(long
long l, long
long r)
end = min(r, e); //
這裡對end的處理是顯然的
if(end - begin < 0) continue
; ct += (end - begin) / d + 1; //
注意當end與bgin相等時人數一定是1
}
return
ct;}
intmain()
if(bad) puts("
poor qin teng:(");
else printf("
%lld %lld\n
", l, cnt(l, l));
}return0;
}
bzoj1271 秦騰與教學評估
有n個檢查小組，在乙個 0 2 31 1 的區間中檢查，每個小組的分布情況我們這樣描述 s代表起點，e代表終點，d代表從起點開始每隔d個位置安排乙個人到終點結束。詢問整個區間中有沒有乙個位置為奇數個人。有輸出這個位置和位置上的人數，否則輸出 poor qin teng 很機智的方法，用字首和表示奇偶...
BJWC2008 秦騰與教學評估
傳送門 這道題是一道二分答案題 我估計很難看出這是二分答案 題目要求求出序列中老師為奇數的是哪乙個點。這道題它十分神奇，我們往往都會糾結在如何存下這麼多的點，如何處理老師的站位。但是這些並不是解題的關鍵，我們要注意乙個重點，就是序列中最多只有乙個位置有奇數個老師，這樣的話，我們能知道，包含這個位置的...
BJWC2008 秦騰與教學評估
嘟嘟嘟 二分好題。怎麼二分呢？反正我是沒想出來。看了題解。因為只有乙個為奇數的點，所以對於乙個位置x，求出區間 0,x 的教總和，如果為奇數，說明x取大了 否則x取小了 妙啊 雖然答案在int內，但是l r可能會爆int，導致有幾個點tle了，所以還是都開long long 吧。1 include2...