2019春第九周作業

這個作業屬於那個課程

c語言程式設計ii

這個作業要求在**

2019春第九周作業

我在這個課程的目標是

了解並學習結構的概念與定義，結構變數的使用，結構陣列和結構指標的知識

這個作業在那個具體方面幫助我實現目標

了解和學習結構的概念與定義，結構變數的使用以及結構陣列和指標的使用

參考文獻

本題要求實現乙個根據學生成績設定其等級，並統計不及格人數的簡單函式。

int set_grade( struct student *p, int n );

其中p是指向學生資訊的結構體陣列的指標，該結構體的定義為：

struct student;

n是陣列元素個數。學號num、姓名name和成績score均是已經儲存好的。set_grade函式需要根據學生的成績score設定其等級grade。等級設定：85－100為a，70－84為b，60－69為c，0－59為d。同時，set_grade還需要返回不及格的人數。

#include #define maxn 10 struct student; int set_grade( struct student *p, int n ); int main() count = set_grade(ptr, n); printf("the count for failed (<60): %d\n", count); printf("the grades:\n"); for(i = 0; i < n; i++) printf("%d %s %c\n", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade); return 0; }/* 你的**將被嵌在這裡 */ 「一幫一學習小組」是中小學中常見的學習組織方式，老師把學習成績靠前的學生跟學習成績靠後的學生排在一組。本題就請你編寫程式幫助老師自動完成這個分配工作，即在得到全班學生的排名後，在當前尚未分組的學生中，將名次最靠前的學生與名次最靠後的異性學生分為一組。輸入第一行給出正偶數n（≤50），即全班學生的人數。此後n行，按照名次從高到低的順序給出每個學生的性別（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超過8個英文本母的非空字串），其間以1個空格分隔。這裡保證本班男女比例是1:1，並且沒有並列名次。每行輸出一組兩個學生的姓名，其間以1個空格分隔。名次高的學生在前，名次低的學生在後。小組的輸出順序按照前面學生的名次從高到低排列。每個 pat 考生在參加考試時都會被分配兩個座位號，乙個是試機座位，乙個是考試座位。正常情況下，考生在入場時先得到試機座位號碼，入座進入試機狀態後，系統會顯示該考生的考試座位號碼，考試時考生需要換到考試座位就座。但有些考生遲到了，試機已經結束，他們只能拿著領到的試機座位號碼求助於你，從後台查出他們的考試座位號碼。輸入第一行給出乙個正整數 n（≤1000），隨後 n行，每行給出乙個考生的資訊：准考證號試機座位號考試座位號。其中准考證號由 16 位數字組成，座位從 1 到 n 編號。輸入保證每個人的准考證號都不同，並且任何時候都不會把兩個人分配到同乙個座位上。考生資訊之後，給出乙個正整數 m（≤n），隨後一行中給出 m 個待查詢的試機座位號碼，以空格分隔。對應每個需要查詢的試機座位號碼，在一行中輸出對應考生的准考證號和考試座位號碼，中間用1個空格分隔。周/日期這週所花的時間 **行學到的知識點簡介目前比較迷惑的問題 3/4-3/9 6個小時 35行學到了檔案的建立，讀取，輸入就是在讀入檔案的時候有點無法讀取，輸入檔案的資料不正確 3/10-3/15 8個小時 48行學習了一點二維陣列二維陣列還有點不太明白 3/16-3/22 10個小時 38行學習了陣列的排序對氣泡排序不是很懂 3/23-3/29 5個小時 46行學習了一點strcpy函式目前沒有 3/30-4/5 6個小時 35行學習了指標，以及一些函式的定義返回對指標的用法有何意義不是很懂 4/6-4/12 8小時55行學習了陣列與指標間的關係以及運用暫無4/13-4/19 5小時33行指標的高階與動態記憶體分配動態記憶體分配還不是很懂 4/20-4/26 3小時22行了解和學習結構的概念與定義，結構變數的使用以及結構陣列和指標的使用結構指標不太會本週的學習感覺還不錯，但是這個星期忙其他的事情了，所以沒有去理解，所以有一點點的懵懂本週沒有與結對隊友結對，因為我個人原因所以耽誤了他的時間，以後幾個星期我會補上來

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