一 教學內容
本學期學習「高等數學」上冊，即一元函式微積分部分和微分方程兩大部分共七章，是第一學期專用的高職高專的規劃教材。在保證科學性的基礎上，貫徹了少而精的原則，從教學內容量看比較全，有一定的難度。
二 教學要求
本學期的教學為90學時，是計算機專業的必修基礎課。考核方法，平時作業成績佔考核成績的20%，三月未考試成績佔考核成績的80%。教學上要求，注意講清每乙個數學概念及應用的實際意義;注重學生基本運算能力和分析問題、解決問題能力的培養;重視理論聯絡實際，為該專業的學生學習專業基礎打下良好的基礎。為社會培養合格的應用人材。
三 教學情況
本屆普通專科班的計算機的兩個專業共招收116人，考入電大的最高分385分，最低分180分，水平相差200多分，對於理工科的學生的情況如何學好本專業的各門課程就成了擺在面前的主要問題，經過校領導和本系的領導研究，對於理工科的學生要想完成好學業順利畢業，就必須採取學員分層次教學，所以在開課前進行的統一摸底考試，按成績對於基礎學科分了a、b 兩種層次，有的學科還分了三種層次，在這樣的統一思想的指導下，高等數學就分了a班和b班兩個層次，參加a班學習為80人分兩個小班授課，b班是36個學生。我擔任a班的高等數學的教學工作，情況如下： 1、
教材處理上比較適度
按本屆的教學計畫不開設「計算機應用數學」這門課程，按照本專業培養目標的要求，如掌握本專業課程所需必備的數學知識，在教材相應的章節中增加了導數、微分、積分在物理方面的應用，重點講解它們在計算機各專業上解決的實際問題，增加了計算機應用數學這門課程的有關知識，如多元函式微積分就是由一元函式微積分正申出來的，計算機專業的好多問題都是用偏導數和重積分的知識來解決的，我所加的這些問題都需要在學生有一定的基礎上加以指導教學的。我認為這樣處理對於學生學習以後專業基礎課打下了好的基礎。 2、
教學上採取了因材施教
分了班後，學生的數學基礎相對的好一些，可以在乙個起跑線上進行教學，但近幾年由於招收的分數線有所降低與教學上要求還有一段距離，學習好高等數學還有一定的困難，所以我按班級的中等學生水平採取了邊際高等數學所需的必要數學知識，還要採取數、形結合的方法講好課，增加了習題課訓練學生的分析問題和解決問題的能力，讓學生自已總結解決每種題的方法。對於學習成績好一些的學生指導他們自學有關參教書,開拓知識面為進一步學習高等數學的下冊知識打的基礎，對於學習成績差一些的我利用休息時間對於教學的基本要求細心指導完成教學上的基本要求。經過本學期的教學，期未考核，90分以上的20人佔總數的25%，及格61人，及格率達到76%，從考核結果看基本完成了教學任務。 3、
教學上要注意的問題
（1）即要教好高等數學又要育好人，初來電大學習的學生在思想上都有一定波動，如何通過數學教學教育好學生樹立正確的學習目的掌握好向科學進軍的必備基礎知識，這是電視大學教師的頭等重要任務。專科院校中，電大教學上基礎課教學比較牢靠，為進一步深造打下良好的基礎。使學生明確只有學好數學就能學的講算機專業的各門專業基礎課。
（2）加深教學管理是學好數學的關鍵，我在教學上嚴格要求自已，認真教育，細心批改作業外，嚴格要求學生從出席到作業完成情況按學校要求均列入平時成績之內，對於缺席多的學生按要求不准參加期未考試，對於平時的作業進行及時講評，對於差的作業我一般都做到面批指出錯的原因。
（3）指導學生加強自學的能力是電大學習常用的方法，我利用教學中的休息時間經常找學習好的和學習差的學生談教學上的有關問題，指導他們學的本學科的內容，教他們學好數學的方法，讓學生在老師的指導下加強自已的自學能力、多學、多練。增強學生學習好數學的信心。
以上是我上學期的教學總結，有不是，請批評指正。
王秋榮
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2004 2005 學年第二學期教育教學工作小結 忙碌的乙個學期轉眼就過去了 在全體保教人員的共同配合努力工作下 本學期的教育教學工作已認真完成 現小結如下 一 期初年段班級計畫的制訂 開學初，各年段 班級以 綱要 和 指南 精神為指導，根據園制訂的保教工作計畫，結合節日 季節開展形式多樣 內容豐富...
高等數學 《函式與極限》總結筆記
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