前幾天聽乙個講座，主講老師將個人能力大致分為三個層次：第一層次：學習前人的知識，培養自學能力；第二個層次，靈活運用所學知識；第三個層次：創造解決問題的方法。這樣的分類和我自己的一些感受頗為相似，但我卻沒能向老師這樣分得這麼清楚。
記得小時候，包括從初中一直到高中，每次看到一些感到無法完成的事情就感到特別好奇，不能想象那是怎樣做到的。總是以我的思維去思量著那些事情，想象著自己即使長大後或許也玩不成那樣的事情，比如說一本課本，一棟高樓，甚至一部手機，一台電視機，總是讓我迷惑不解。一直深埋在學校，沉浸在無盡的作業之中，拿著父母的錢，過著無憂無慮的生活，並沒有真正幹過什麼要緊的事情，自然不知道那樣一件件事務是怎樣完成，怎樣呈現在我們面前的，當然，我也是在明白這些道理之後才懂得這些事情。
向我們這樣的人，一般的，上完高中上大學，再或者畢業工作或者繼續讀書，我就是這樣，從進大學開始，一直無頭無腦的讀書到現在，卻並不知道這些年一直在幹了些什麼。無論如何，不管在大學怎麼樣度過的，大學對乙個人的成長卻總是影響深遠。一直想寫些文字紀念下自己那幾年浪費掉的時光，可是轉念想想現在何嘗又不是在浪費時光呢，可是如果不浪費時光我又能幹什麼去呢，投入到無盡的浪費生命的社會當中？我知道從某種意義上說我是悲觀主義的，可是除了我的精神世界，我還有什麼能感到樂觀的呢？一直懶得去總結大學的得與失，也一直不願意去面對那些不開心的歷史。
人總是在不斷成長的，不斷對這個世界增加一些新的認識，慢慢地當你已經不願接受別人的那些理念，那些思想的時候，要麼你是頑固不化，要麼你已經有了自己一套潛意識的思維，你更加願意接受你自己的想法。這時候缺少的不是思想，而是經歷，自己創造生活的經歷。
每次想下筆寫些東西的時候彷彿總是言不達意，或者筆觸不隨心動，大概混亂的思想沒有經過整理便是這樣的吧。說說我今天想說的一些事情。來這裡已經很長時間了，日子總過的很快，卻也並未學到多少新的知識，不管是專業方面還是自己能力方面，似乎知識停止不前。每個星期應該總結總結自己的，不能天馬行空的無拘無束度過美好的研一，否則真的又要跟大學一樣，看著別人的厲害而後悔自己的虛度時光。
每個人都是想玩的，每個人都會覺得學習科研是件枯燥的事情，真心佩服那些潛心做科研的人。應該對自己有一些要求的，否則慢慢地自己只能在每天的羞愧中虛度掉研一這段時間。這段時間的一些想法，稍作整理，當做是對自己的要求。
一、如果選擇幹一件事，那麼就不要半途而廢。很簡單的道理，選擇去做某件事是因為你感興趣或者必須去做，比如你自己想學的某些軟體，又比如你必須修完的必修課。想要放棄多是因為，兩個原因，要麼是枯燥乏味，要麼是過程漫長，無法堅持下去。沒有堅持做下去的事情比如學書法，比如學跳舞，比如學習模電，比如學習英語口語，都是因為沒有堅持下去而半途廢掉的。不管什麼事情，只有當你堅持做完了，你才會有所收穫，所以，這是應該遵守的第一條要求。
二、合理安排時間。總是在感嘆時間過的快，卻很少真正合理安排過自己的時間。
三、提高自制力。按理來說，我這個歲數的人，並不是乙個小孩了，該幹什麼不該幹什麼自然不多說，但事實並不是這樣的。很多時候我發現自己不能嚴格要求自己，總是被一些無關緊要的事情打亂自己的計畫，或是拖拖拉拉幹不成任何一件事情。
這些是這時候想到的一些事情吧，寫下來，當作對自己的稍微的梳理。
2011/11/4
學習的境界
學習是有境界的，下面以c語言中的結構型為例簡單分析。第一種境界 理解了。結構型是自定義資料型別，與c語言中基本的資料型別如int的作用相同，用於定義變數。變數是記憶體中儲存單元的標識，c語言中通過變數使用計算機的記憶體。結構型只是通過對已有資料型別的組合產生的新的型別。定義乙個結構型的變數，實際上是...
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