應試教育的死穴,恰在於堵死了孩子「犯錯」的空間?

2021-07-07 11:02:23 字數 1069 閱讀 7808

首先宣告這話不是我說的,只是有幸看到了朋友圈的一篇文章有感而發。

為啥這篇文章會這樣說呢?

「這個世界上,想不經歷失敗而徑直走向成功是基本不可能的。」應試教育的死穴恰恰是它沒有個孩子們留下「犯錯的空間。然而,試錯才是人類不斷學習、進步的前提。」

——哈佛大學創新實驗室和教育改革領導小組負責人、《創新者的培養》作者托尼·華格納

這是文章的開場白,個人覺得說的很有道理,試想有那個不是在跌倒中學會走路,有那個不是在錯誤中成長。

好奇心,善於提出好的問題,以及渴望獲得更深入人心的理解的一種習慣;

協作,始於傾聽和學習那些與自己的觀點和專業知識上存在很大差異的人;

關聯性或整體性思考;

行動和實驗的偏好;

我們中的許多人往往會認為有些人天生具有創造新性和主動性,而其他人則並不具備。但是,學術界的專家基本可以達成乙個共識,那就是如果給予合適的機會和環境,大多數人都可以變得更加具有創造性和創新性。

就人類的本性而言,都有玩耍的欲求。無論是童年時期探索世界,還是作為成年人尋找新的可能性、新的思路,這些事人類的最高形式的表達,全部都是從玩耍的初心開始的。從玩耍開始,帶著好奇心,勇於提問,積極展開人類的對話,這就是文化上最重要的。

事實上,人類的好奇心、創造力與生俱來,問題在於這些特性確實往往在童年時期被學校教育、家庭教育過程消弱,甚至磨滅。

童年時期,慢慢的十萬個為什麼的小朋友會被訓斥,很多國家的教育過多的關注應試教育,關注於學生如何在考試中取得好的成績。遺憾的是,這些考試對於培養創新者的幫助微乎其微。而直接導致了孩子們慢慢不敢問問題,不想問問題,作為乙個成年人太多的問題反而被認為幼稚。

筆者始終堅持是錯才是人類不斷學習、進不的前提,因此,教育必須鼓勵試錯的勇氣以及精神智力上的冒險精神。

21世紀,真正重要的不是你知道什麼,而是你能用你的所知創造什麼。我們的教育同樣應該鼓勵學生們去嘗試和冒險,從失敗中學習而不是懲罰他們的失敗,把試錯或者失敗看做解決問題過程中的乙個重要部分。

在此宣告以上觀點並不是我提出來的,只是看完文章後有感而發,有不足之處請大家批評指正。

應試教育的死穴,恰在於堵死了孩子「犯錯」的空間後感

今天外面霧霾很重,但是心中卻是陽光普照。因為自己又看到了乙個解答了自己過去問題的好文章。那個時候,只簡簡單單的是個問題,還沒有多少形象的問題。既然是一篇不錯的文章,那麼就說說自己對於這篇文章的理解,並且分享給大家。希望大家多多提出自己的想法。小時候的印象裡,愛玩的孩子常常被視為壞孩子,或者是個不愛學...

應試教育的死穴,恰在於堵死了孩子「犯錯」的空間

這個世界上,想不經歷失敗而徑直走向成功是基本不可能的。應試教育的死穴恰恰在於它沒有給孩子們留下 犯錯 的空間。然而,試錯才是人類不斷學習 進步的前提。哈佛大學創新實驗室和教育改革領導小組負責人 創新者的培養 作者托尼 華格納 應試教育講究的是,學習知識,背知識,考試。在盡可能的情況下,錯誤越少越好。...

應試教育的死穴,恰在於堵死了孩子「犯錯」的空間?

首先宣告這話不是我說的,只是有幸看到了朋友圈的一篇文章有感而發。為啥這篇文章會這樣說呢?這個世界上,想不經歷失敗而徑直走向成功是基本不可能的。應試教育的死穴恰恰是它沒有個孩子們留下 犯錯的空間。然而,試錯才是人類不斷學習 進步的前提。哈佛大學創新實驗室和教育改革領導小組負責人 創新者的培養 作者托尼...