大學教育教會了我們什麼?

2021-09-21 01:50:51 字數 1518 閱讀 4835

這個問題最廣為流傳的回答要數教育學家懷特海的闡述:「當乙個人把所學的東西都忘記了以後,剩下的就是教育教給你的東西」。剩下的是什麼呢?

學習能力

以前在交大菁菁堂,我隨便問大家乙個問題,這個禮堂有多高?沒有人(也不太應該有)立刻舉手。但我問:如果明天早上,我再回來,有誰有信心那個時候告訴我答案,舉手的人有一多半。有人說「可以查google」,有人說可以自己做目測的儀器,還有很多方法。我最切身的體會就是,第二天就要考試,但卻從來沒有讀過課本而熬夜的經歷,真是大學的精華部分 - 就是學習能力

在離開學校以後,每天面對的都不會是以前經歷過或者學過的東西,這個時候,大學這種系統的訓練就開始發揮作用了。畢竟很少有哪個環境,比大學更加不那麼實用主義,讓人把已經被推導上萬次的東西重新推導一遍。真的是「結果並不重要,過程才最重要」,這種標準的無用功程就是提高學習能力的過程。

不知不覺就知道的東西

對於是不是要讀mba,我曾經問過很多朋友。其中,讓我印象最深刻的是許佚同學在大雪裡的小木屋中分享的觀點。他說從stanford mba畢業以後,再也記不得期間學到過什麼有用的東西。直到他和以前的同事和同學聊天的時候,才驚訝的發現,他們居然不知道財務和金融的一些常識。這就是學習四個境界的最後一步:我不知道我知道

我們的很多經歷,看似蹉跎,看似沒有提高,卻不知不覺的,知道了很多,而自己卻渾然不知這種變化。在各種經歷中間,還有哪些比大學學的東西更加感覺「無用」,卻又最潛移默化的影響著我們的思維呢?

常識

上大學的時候,我躲在計算機房裡面,幾乎逃掉了所有的課。考試前有一節《數字原理》的複習課,我去了,被老師抓住上去設計乙個十字路口紅綠燈控制的題。當時逼得我是絞盡腦汁,用與門,或門那些基本的東西活生生的搭了乙個還能用的東西出來。我們和藹的老師評價很有趣:「這位同學相當的聰明,沒上一節課居然能搭得出來,不過,就是缺乏一些基本的常識。」我們就算自認為聰明和刻苦,也必須承認,如果聽了一些課程,懂得那些「常識」和「慣例」的話,做事情會輕鬆得多。

最近在面試的時候,遇到很多非常聰明和刻苦的程式設計師,我常常驚訝於大家寫出來的程式和思路,但就是乙個問題,缺少科班出身的人那種系統性的解決問題的方法。我們認可聰明,但是畢竟承認,計算機學科所面臨的很多問題,是有幾十年甚至更長時間的數學研究曾經完美解決過的問題。這些,或許也是沒有接受過大學的同學們所欠缺的。

到這裡,我常常感嘆自己和wendy的差距。以前我花了很多的功夫把百姓網(當它還叫客齊集的時候)的**「朝歌」用物件導向的方法重寫了一遍,自己感覺非常得意,回家向wendy炫耀,她讓我崩潰的問了我一句:「難道不應該這麼寫嗎?還有別的寫法嗎?」這。。。還有在解決子集問題的時候,還是靠她指點迷津。wendy做為交大計算機系科班出身的典型非計算機愛好者,經常性的讓我這個僅僅是「計算機相關專業」汗顏。有些事情,不承認不行。

能力是判斷乙個人的最重要的標準。每個大學都不同,不同人的大學經歷也差異很大,但這一段經歷,和其他經歷一樣,與一些能力的相關性還是很大的。望在校的同學們珍惜這段時間,並且理解,會議中美好的過程,在經歷它的時候,常常以醜陋,無聊,和迷茫的形式出現。大學教育教會我們的東西,不總那麼顯而易見。

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