《大道至簡》的第二章，開始把愚公和李冰來作對比，在作者看來，愚公已經具備了當代程式設計人的思想，但是還欠缺點什麼。愚公只知道一直挖山，總有一天會把山來填平。但李冰無疑找到了一種更加簡潔的途徑。「積薪而燒之」。所以愚公缺少的是方法。愚公是乙個偉大的人，是乙個勤勞的人。但正因為他的勤勞，讓他只能通過最原始的方法來移山。反觀李冰，閒來無事就看火燒山，這不是懶是什麼。所以我們說懶人創造了方法 。
程式設計最初是演算法和結構，這樣的程式僅僅只能解決一些簡單的問題。發展到現在，方法成了程式設計裡面不可缺少的一部分，有了方法，我們可以將一百萬行**寫在乙個資料夾裡。勤勞的人勤勤懇懇的做些自己的工作。當然有勤勞的人就有懶人，懶人就有懶人自己的方法，懶人創造的方法推動了社會的進步，時代的發展。
對於我來說，作為乙個軟體工程的學生，勤勞是畢不可少的。我們要花大量的時間去學生我們學習領域的入門知識，自己輔助我們的工具，了解它們的使用方法以及用處。並且我們要歸納前人給我們創造出了方法，現在有很多學生學了一年的程式設計。你問他會不會程式設計，他可能回答你會一點。但他們回會的可能侷限於老師上課講的那些模版。而當你問到老師上課沒有講到的那些模版，他就不會了。這是為什麼呢，因為他們只是講老師講的模版記住了。所以會編幾類程式。而他們並沒有認認真真的去掌握老師所講的基本知識，沒有系統的進行整理，歸類。所以當他們遇到沒見過的程式設計題，自然就不會了。學習，不僅僅是課前預習，上課認真聽講，課後複習。最重要的是你要把課上學到的知識認真的歸納總結，最後要有自己的體會。所以說勤勞對乙個學生來說是必不可少。那是不是說這與懶人創造方法是矛盾的呢，其實不然。創造方法，無非就是創新。乙個人想要創新，如果連最基本的模仿都不會。又何來創新呢。首先，你必須用你的勤勞來學習所學領域的基本知識，掌握前人所創造出來的重要方法。這個時候才算真正的進入這個領域。或許你覺得前人創造出來的有些方法過於繁瑣。每次用這個方法總是要花費大量的時間。而你又太懶，不願意花費這麼多時間，所以更簡單的方法就出現了。所以說懶人創造方法。
李冰因為挖山耗費大量的人力和時間而用火燒山；程式設計師因為程式設計耗費大量時間和資源創造了單元檔案；有些人因為懶得不想走路因此發明汽車；有些人不想爬樓梯因此發明電梯。人因為懶，便用他們聰明的頭腦
發明了方法。
讀《大道至簡》第二章有感
僰蘭 道有蜀王兵 亦有神作大灘江中。其崖嶄峻不 可破，冰 乃積薪燒之。華陽國志 懶人造就了方法 這是第二章的中心，我覺得也是軟體開發發展的原動力！原因很簡單，人的精力終歸是有極限的。同是戰國時代，同是鑿山，列 子 湯問篇 裡的愚公就要 碎石擊壤 而李冰就已經懂得 積薪燒之 了。試想，如果李冰也象愚公...
讀大道至簡第二章有感
當你看到這篇文章的時候，就可以知道，又是老師布置的作業，沒辦法。接下來我就寫寫讀完第二章的想法。首先，我不贊同作者的乙個觀點 是懶人造就了方法。不知道作者是從什麼地方推斷出 可以閒到沒事 去看火能不能把石頭燒爆 為什麼說人家是閒，十分貶低了李冰。為什麼不能說李冰是在不經意見偶爾發現的？這只是乙個生活...
讀大道至簡第二章有感
讀 大道至簡 第二章有感 大道至簡 這本書用簡單易懂的語言和耳熟能詳的寓言和歷史故事把艱澀難懂的程式設計用一種新鮮而有趣的方式進行講解，前幾天通過閱讀第一章，通過愚公移山的故事讓我明白了程式設計所需的團隊組成和 子又生孫，孫又生子，子子孫孫，無窮匱也 的迴圈關係，讓我受益匪淺，今天我又讀了它的第二章...