一、知識點
1.二維陣列的定義和引用
（1）二維陣列的定義
型別說明符 陣列名[常量表示式][常量表示式]
例：float a[3][4],b[5][10];
說明：① 可以把二維陣列看作是一種特殊的一維陣列。
a[0] → a[0][0] a[0][1] a[0][2] a[0][3]
a[1] → a[1][0] a[1][1] a[1][2] a[1][3]
a[2] → a[2][0] a[2][1] a[2][2] a[2][3]
② 二維陣列在記憶體中按行存放
a[0][0] ↑ a[0][2] ↑ a[1][0] ↑ a[1][2] ↑ a[2][0] ↑ a[2][2] ↑
a[0][1] a[0][3] a[1][1] a[1][3] a[2][1] a[2][3]
③ 多維陣列定義方式與二維陣列類似
int x[3][4][2];
float y[4][2][3];
（2）二維陣列的引用
引用形式為： 陣列名[下標][下標]
注：下標可以是整型表示式，但應在已定義的陣列大小的
範圍內。
(3)二維陣列的初始化
⒈ 分行給二維陣列賦初值。如：
int a[3][4]=,,};
⒉ 可以將所有資料寫在花括弧內，按陣列排列的順序對各元素賦初值。
int a[3][4]=
⒊ 可以對部分元素賦初值，不賦的為0。如：
int a[3][4]=,,}
int a[3][4]=,,};
⒋ 如果對全部元素都賦初值，則定義陣列時對第一維的長度可以不指定，但第二維的長度不能省。
2.矩陣與二維陣列
int a[n][n]; n是正整數
a[i][j]：i、j的取值範圍[0，n-1]
用二維陣列a表示n*n方陣時，對應關係:
a[0][0] a[0][1] a[0][2] 主對角線 i==j
a[1][0] a[1][1] a[1][2] 上三角 i<=j
a[2][0] a[2][1] a[2][2] 下三角 i>=j
付對角線 i+j==n-1
3.字元陣列
char str[80];
定義乙個含有80個字元型元素的陣列str
char t[5]=;
初始化陣列 t
(1) 一維字元陣列
char t[5] = ;
static char s[6] = ;
static char s[6]=;
0代表字元'\0'，也就是ascii碼為0的字元
static char s[6]=;
(2)字串
字串常量用一對雙引號括起來的字串行
乙個字串結束符 '\0' 字串結束符
6個字元 'h' 'a』 'p』 'p』 'y' '\0'
字串的有效長度：有效字元的個數
(3)字串與一維字元陣列
字串：乙個特殊的一維字元陣列
字串的儲存－陣列初始化
字串可以存放在一維字元陣列中
static char s[6] = ;
(4)字元陣列初始化：用字串常量
陣列長度 >= 字串的有效長度 + 1
(5)字串的儲存
字串遇 '\0' 結束
'\0' 之後的其他陣列元素與該字串無關
（6）對字串的操作
普通字元陣列：陣列元素的個數是確定的，一般用下標控制迴圈
字串：沒有顯式地給出有效字元的個數，只規定在字串結束符 '\0' 之前的字元都是字串的有效字元，一般用結束符 '\0' 來控制迴圈
迴圈條件：s[i] != '\0'
（7）字串的儲存－賦值和輸入
陣列初始化
static char s[6]= "hello";
賦值s[0]='a'; s[1]='\0';
或者static char s[6]= "a";
輸入'\0' 代表空操作，無法輸入
輸入時，設定乙個輸入結束符
將輸入結束符轉換為字串結束符 '\0'
二、實驗中遇到的問題及解決方法
這次的實驗內容有點難度，後面的兩個實驗內容有不會的地方，問了問做完的同學，其他的還好！以後會越來越難，加油！↖(^ω^)↗！
作業九總結
一知識點總結 1.二維陣列的定義和引用 型別名 陣列名 行長度 列長度 例如 int a 3 2 3行2列，共6個元素。引用 陣列名 行下標 列下標 行下標合理範圍值是 0，行長度 1 列下標合理取值範圍是 0,列長度 1 注意下標不要越界。2.二位陣列的初始化 分行賦值 型別名 陣列名 行長度 列...
作業九 報告及總結
軟體工程 課程既強調基本概念和基本知識的理解和掌握，又側重軟體專案的分析 設計 實現和維護的基本技能。比較注意 點 和 面 的結合。我還是蠻喜歡這門課的，通過對這門課的學習讓我意識到理論學習很重要，實踐更重要，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將理論與實際結合，才更能發揮我們所學的知識的作用。整乙個學期...
作業九 報告及總結
1 在像我一樣沒有什麼基礎的人要怎麼學習好構建之法？這本書讓我更加認識到實踐的重要性，要從做中學。只有實踐了才能夠真正發現自己的不理解的知識，還能夠促進學習的效率。這個學期我自己寫 做火車訂票系統，以前認為學會的知識，一開始做的時候，感覺實踐應用和己看書理解有出入。以前認為這樣做是對的，現在感覺那樣...