作業二：個人部落格作業內容：需求分析
怎樣與使用者有效溝通獲取使用者的真實需求？
訪談，正式訪談系統分析員將提出一些事先準備好的具體問題；非正式訪談中，分析人員將提出一些使用者可以自由回答的開放性問題，一鼓勵被訪問人員說出自己的想法。需求分析的目的就是獲取使用者的需求，面對面的訪談可以更好更直接的了解使用者的需求。
2.3 效能需求分析
1、資料的準確性：準確率要足夠高以保證系統能夠正確的執行。
2、靈活性：軟體系統的設計應採用靈活的結構，能夠快速地實現使用者所提出的新的需求。
3、可理解性：對於本軟體提供的各種命令，各種資訊提示，應易於使用者理解。
4、可維護性：本軟體在執行中發現錯誤時，能快速、準確對其進行定位、診斷和修改。
5、可測試性：設計時盡可能減少測試本軟體的各項功能所需的工作量。
面對資料流自頂向下求精，
簡易的應用規格說明技術；所謂的簡易的應用規格說明技術就是第一次簡單的訪談過後，軟體人員和使用者方面各自寫出規格說明書，再約定時間相互討論，去除冗餘的部分。這樣可以提高使用者的參與。
快速建立軟體原型， 根據使用者提出的需求，建立乙個簡單的模型，再跟使用者進行討論，可以更直觀的將軟體系統展現出來，可以更好的明確使用者的需求，也可以引導使用者將模糊的需求明白。
詳細描述小組專案的需求是如何獲得的？
我們是通過訪談的模式來獲取需求的，通過與老師、學生以及領導者的溝通，了解他們想要的學生資訊系統有哪些功能，之後小組進行討論才出製作方案。
[電梯演說模板]
列出產品的功能，並分別放到四個象限中。
第一象限
吸取其它系統的優點，找出其缺點，把重心放在如何彌補其它系統缺點上
第二象限
快速的完成基本框架設計，多與需求者溝通，及時更改程式，達到乙個完美的框架
第三象限
採取查漏補缺的方法，檢查本系統中不符合要求的地方，及時的更改，做出成品
第四象限
使用者檢測成品質量，看是否符合需求，如果有問題及時的修改系統，達到最初的客戶需求
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作業二 個人程式設計專案 四則運算
這次作業我認為比較簡單，在最開始的設計中，只有整數的加減乘除運算，只用到了3個rand 函式 2個因數的隨機，1個符號的隨機 然後利用switch輸出不同符號之間加減乘除的式子。之後加入了分數的運算，然後出現了設計時的第乙個問題，分數不是乙個引數，導致原本的輸出語句沒辦法輸出a b 這樣的式子，於是...