一、教學妙趣橫生，避免循常習故
在英語課堂教學特別是詞彙教學中，講一些有意義的單詞或短語， 能提公升學生的綜合素質。 加深學生對這些詞的記憶並激發學生學英語的積極性， 同時起到活躍課堂氣氛的作用。 如 patient 這個詞中文意思是「病人，患者」、「有耐心的」，這幾個意思不好記，就告訴學生：病，人之所苦，照顧病人應有仁愛與耐心。我給學生介紹《宋史》，裡面記錄黃庭堅侍母至孝，母病，晝夜守護，衣不解帶，孝行傳天下，他們很快就記住了單詞，同時也受到了我國優秀傳統文化的影響，一舉兩得。
再有，講解 a few/little 與 few/little 的區別時，a few/few 簡單， 所以修飾可數名詞，a lit-tle/little 複雜所以修飾不可數名詞；a few/little前有 a ，表示「有一點兒」，表肯定意義，而 few/little 前 沒有 a，表示 「幾乎一點兒也沒有 」，表否定意義， 學生就很容易分清它們的用法了。
另外在講授單詞時還可適當滲透一些西方文化知識，學生樂於接受了也就記得牢固了。
這樣既使單詞的講解不再枯燥， 又滲透了文化背景知識，開闊了學生的視野。
比 方 說 wage、weekly pay 表 示 周 薪 ，salary 表 示月薪國 ，外普通工種一般採用 「周薪制」，即每週發放薪水。 因此人們普遍集中在發薪日去超市進行大採購， 而其他時間商店關門較早。
二、豐富二級學院資料室，為師生提供詳細的英語資料
作為圖書資料資訊的軸心， 作為為教學提供切實服務的學術機構， 高校圖書館肩負著為科研服務的重任，是高校辦學的基礎，是資料資訊的砥柱，一直為高校的發展、教學質量的提公升和科學研究做著舉足輕重的貢獻。
在資金分配方面，高校圖書館得天獨厚，管理人員眾多，文獻採集齊備，自動化設施完備，資金充足，優勢明顯，在高校教學與科研服務中的貢獻首屈一指。 而二級學院資料室是圖書系統的乙份子，以匯集專業文獻為主要，二者緊密合作，桴鼓相應，互通有無，更好地為教學和科研服務。作為英語專科，二級學院資料長期不足，急需改變。
1.設立具備專業職能的服務部門 。 服務部門或曰職能機構，其設立，可以進行調和，能夠進行諮詢，並且可以決策，對二級學院資料室與高校圖書館進行綜合管理， 服務部門對圖書館和二級學院資料室一視同仁， 工作中照顧齊均，在業務處理方面統一部署，做全盤計畫，對文獻資訊資源進行細緻的核實、安排，對二者的發展確定具體目標，取長補短，發揮優勢，力求業務規整，建設規範有條理，計畫全面無遺漏，實施到位不出偏差，有條不紊有計畫、有步驟。
2.發揮協調職能 。 文獻採集工作工程浩大，經費消耗極多。如果圖書館和院系資料室之間能夠及時、到位地協調，經費只有最大地進行節約，才能最大地發揮效用，對經費合理使用是最好的節約方式。 圖書採購， 確定計畫，分門類別，找好收藏範圍，確立重點，對經費合理使用，滿足讀者更大的需求。
3.書籍採購及時性。 對讀者的需求，盡快反饋，進行個性化的深度服務，實現二級學院資料室的靈活功能。 二級學院資料室的書籍專業性強， 及時為各學科教師提供最新的最全面的專業圖書。為讀者提供最大的服務，細緻而周全。 根據英語的專業特色布置圖書資料室，隨時補充新資源，以配合教學、科研檢索需要。
4.突 出專業性 。 二級學院資料室要突出專業性，圖書要凸顯學科特點，內容新穎，資訊集中。如果教師有特殊的需求，利用服務靈活的方式給予滿足，隨時採購、補充，彌補資料室的不足，補充新鮮血液，發揮校圖書館欠缺的「尺有所短」，為師生提供力所能及的專業服務。
5.發揮二級學院資料 室的多元化功能 。讓二級學院資料室一職多能，借閱圖書、查詢資料、訂購書籍、資料發布、資訊共享、儲備資源、影印資料、檢索資料、場地閱覽、圖書採編等等，服務內容呈多元化。
三、引導學生分清知識與智慧型的聯絡
英語學習，實際上就是對語言的掌握，而語言是文明的載體。 讓學生認識到知識與智慧型的聯絡，對學生大有裨益。
比 如 這 樣 引 導 學 生 「wisdom is theknowledge of supervisor.lknowledge is power，knowledge is the magic weapon of wisdom.
people not mature age but experience. lead aperson's success is not knowledge but wisdom.
wisdom is the gold， knowledge is the goods.
knowledge belongs to everyone，but wisdom be-longs to individual.」
這樣引導學生， 不難看出知識與智慧型的高下，可以說是一目了然了。知識和智力存在著相當密切的關係， 大部分的智力**於一定的知識， 但是， 擁有知識並不等於擁有智力，兩者不是一碼事。 有智力的人，可以熟練的運用他所擁有的知識，可以運用於生產，可以把他的知識傳播給其他人； 可是很多有知識的人卻沒有相應的智力， 解決不了實際的問題，創造不了價值，沒有一定的管理和應變能力，只能是紙上談兵，或者機械地做一些力所能及的小事。 這樣， 讓學生在學習的過程中，語言、智慧型相繼提公升。
總之，大學生英語素質教育任重道遠，需要就是黽勉惕厲，多方思考，一心營職，為教學竭盡微忱，貢獻出自己全部的光熱，讓學生成為新一代的棟樑之才。
全國大學生英語競賽考題總結
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