以下文章都是作者的真實經歷，大部分內容比較口語化，望諒解在我十八年的時光中，從出生的懵懂無知，到現在的懂事，我學會了不少技能。大部分是父母對我的堅持要求，也有很多我對自己在某些方面感到不足而學習，還有興趣所致的技能。很多父母從小就會抱著「不感興趣也要培養興趣」的想法讓自己的孩子去報一些興趣班，我的父母也不例外。大部分父母在孩子堅持「抵抗」一兩個或者兩三個學期後就會放棄，但是我的父母卻沒有，我記得我父親說：「你已經學了一年，現在放棄以前學的東西，你失去的時間怎麼彌補？」我靜下心來想了想，的確如此，我花了大把的時間去學一門興趣，我絕不能空手而歸，總要有點收穫，於是便堅持了下去。我的這項興趣到現在比90%以上的同齡人都好，它就是書法（和婁老師一樣），我從小學三年級到大學一直在連練習，高三下期停了半年，現在偶爾還在紙上寫幾筆，避免手生。
頭一學期學習書法，老師並沒有讓我們直接進入臨摹的過程，而是讓我們在公尺字格上畫直線，乙個標準的格仔要畫14條又細又長的線，看似很難，但只要用心畫，我能畫16條出來。畫完線後老師又讓我們畫圓，當時報這初級班的學生都是小學二三年級，大都是把這種訓練專案當玩一樣，沒有認真對待。我小時候性格內向，就在乙個靠座位中間的位置（老師一般不會過來巡查的地方）靜靜的畫，雖然老師很少監督，但是我完成的質量相當不錯。這個基本功到了第二學年就體現了出來，很多學生在握筆的時候手會抖，但是我卻沒有這個問題，而且我寫字也比較流暢。所以學習東西要打好紮實的基本功，就跟資料學習需要大量的理論知識作為支撐一樣。
我的老師向我們介紹了書法的型別，要求我們先從楷書學起，然後是隸書、篆書、行楷、行書。很多家長想孩子直接學習流暢飄逸的行書，老師堅決否定了這個觀點，他認為學習書法是乙個循序漸進的過程，楷書是基本，隸書是提高，篆書是拓展，行書是深造。如果寫行書的過程中沒有楷書的基礎，是很難入門的。在寫行書時要做到心中有楷書而有沒有楷書，何為有楷書呢，就是要有楷體的結構，才不會漫無目的的書寫。那何又為無楷書呢？就是不能被楷體的筆鋒轉折給代入到行書中，不然行體看是去就像是被限制住了一樣，既不舒展也不流暢。所以學習還要有自己思考的過程，也就是學而不思則罔。邊想邊學才會有很大的進步。
自從報了書法班後，我課後每週都在練習，從小學的每週五篇到後來的每週兩篇，差不多有九年了，楷書三年，隸書和篆書各一年，行書四年，雖然看上去學了很久，但每乙個單獨的字型都不算特別長。但是持久的練習是提高能力的重要方式，有些東西不練習會忘，就和編**一樣。乙個**你這次記住了，但是下次不一定會想起，只有練多了之後才會使之成為一種習慣而不需要刻意的回憶。
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20155307劉浩 預備作業03 安裝虛擬機器
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