問題
答案這個作業屬於那個課程
c語言程式設計ii
這個作業要求在**
我在這個課程的目標是
學好c語言，熟練基本語句
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標
對基本語句的程式設計和複習，一些c語言符號的運用
參考文獻
c語言教材
題目內容：本題要求實現兩個函式：乙個函式判斷給定正整數的各位數字之和是否等於5；另乙個函式統計給定區間內有多少個滿足上述要求的整數，並計算這些整數的和。
函式介面定義：int is( int number );void count_sum( int a, int b );函式is判斷number的各位數字之和是否等於5，是則返回1，否則返回0函式count_sum利用函式is統計給定區間[a, b]內有多少個滿足上述要求（即令is返回1）的整數，並計算這些整數的和。最後按照格式count = 滿足條件的整數個數, sum = 這些整數的和進行輸出。題目保證0int is( int number );
void count_sum( int a, int b );
int main()
printf("cnt = %d\n", cnt);
return 0;}
/* 你的**將被嵌在這裡 */輸入樣例：105 500輸出樣例：cnt = 6
資料表達：定義幾個變數分別為這個數和這個數的兩個因子。
資料處理：數學函式模型，根據題意寫出相應式子，帶入變數進行運算。
輸入資料
輸出資料
說明105 500
cnt=6
不是完全平方數
106 500
cnt=6
不是完全平方數
109 600
cnt=6
不是完全平方數
1.編譯時英文本母沒有大寫，將其大寫後再次編譯
同學**
我的**
1.設定的變數不同。
2.函式表達的方式不同
3.我用了來定義取值
同學**
我的**
1.定義變數個數不同。
2.表達函式的取值取向有所差異。
3.我運用了break可以直接匯出程式。
!(周/日期
這週所花時間
**行學到的知識簡介目
前比較迷惑的問題
第七周5h
60學習了if else，定義數學函式
用的不夠熟練
第八周7h
97學習了for語句，迴圈程式設計
和之前學的有些混淆，有時不會動筆
第九周7h
108學習改正**運用編譯器調整**，用**輸入成階成表
運用的不熟，做起來很費時間
第十周7h
120熟練邏輯符以及他的運用
容易把邏輯符混淆，以至於做題常常出問題
第十一周
7h135
分支結構的學習
switch運用的不夠好，不是很會用來做題目
第十二周
8h143
while和do while的學習
while和do while去別的不是很清楚
第十三周
8h156
continue迴圈語句的學習
學了但是不會用
第十四周
5h133
學習讀**
又些**還是看不懂
第十五周
4h155
學習函式
函式沒怎麼學懂，弄明白
內容：對上次作業的講評，複習以前所學知識，新課的學習，通過助教的講解題目來提高我們的對程式的編譯能力，同時老師教我們函式。多種函式的運用以及對函式的理解，還有給我們期末考試提供學習方案。
總結：越學越難學，越往後面學起來越複雜，讀**也是又方法的，問題在於你方法是否用對。在學習新知識的同時應當多複習前面的所學內容，這樣才不會學如逆水行舟，不進則退。
經常感覺心有意，而力不足，想學好但是又學不好。甚至有時聽不懂老師在講什麼。有時感覺老師上課沒什麼用，聽了也還是不會，甚至感覺老師總是會高估我們，我真的覺得打**實在是難，很多時候都要去問別人，也許是不夠熱愛，興趣是最好的老師，我想什麼時候我把程式設計當成是享受了，也許就真的學好了。馬上就要期末考試了，得加緊複習和多打**。
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這個作業屬於那個課程 c語言程式設計ii 這個作業要求在 我在這個課程的目標是 掌握使用for迴圈語句的迴圈設計程式 這個作業在那個具體方面幫助我實現目標 對for迴圈語句的了解以及逐步對這個迴圈語句使用的了解 參考文獻 c語言課本 1.pta實驗作業 要求對兩個正整數m和n m n 編寫程式，計算...