受到金融危機的影響，公司裁員倒閉的事件層出不窮，企業用人標準不斷提高，大學生就業形勢日益嚴峻，為什麼大學畢業生找不到工作，為什麼大學畢業生的能力總是與企業期望值相去甚遠，51cto培訓頻道近日採訪了中關村創新研修學院院長袁傳寬教授，討論學歷教育與職業教育的區別。
袁傳寬教授從事教育行業已經有41年，同時擁有國內外高等學府的教學經歷和近8年的職業教育經歷的他，談起it職業教育與大學教育深有感觸。袁教授明確的告訴51cto記者，學歷學位教育與職業教育完全不同，二者之間是完全不可相互替代的。
大學教育是職業教育的基礎
「大學教育為培養乙個職業人打基礎，是教育的主體。」袁教授首先闡明了大學教育的職責，「如果大學以精準的職業為目標培養人才，教育就失去生命力了，大學教育是為了長遠寬闊的道路培養人才，而所以要求大學畢業生立刻轉變為職業人是不可能的。」
「職業人的工作狀態的是規範化和制度化的，隨著軟體產業的迅速發展，職業規範正在逐步形成和完善，職業化的軟體工程師應該擁有紮實的基礎知識，懂得軟體開發標準，遵守職業道德規範。」袁教授指出，「這就需要大學畢業生在實際工程專案中提高自己的職業化水平。職業教育就解決了這個問題。」
金融危機加速職業教育發展
袁教授以80年代美國經濟低潮時期個人計算機的迅速發展為例解釋了職業教育機構的特點。當時大廠商只生產大型計算機，完成從研發、製作的銷售的全部流程。而個人電腦的出現導致某些企業轉型，分工開始細化，伴隨這一轉變，出現了許多新的工程技術人員或管理者，於是隨之出現了很多培訓。
隨著社會和經濟的發展，職業教育機構可以隨時調整自己的培訓內容，尤其在經濟危機下，很多人面臨新的選擇，這就凸顯了職業教育的重要性。「而大學教育是長期的連貫的，不能也不應該隨時改變自己的課程設定，所以職業培訓與大學教育有各自的教育職責，學歷學位標誌乙個人的學術水平，職業教育塑造乙個合格的職業人，二者不能相互替代。」
新興行業更需要規範化標準化
對於大多數大學生職業教育還非常陌生，「職業教育對新興職業非常重要」，袁教授談到中國軟體業，「軟體行業在中國發展不過20年，發展迅速，有生命力，但也存在很多問題。」
袁教授認為最主要的原因是這個行業沒能形成標準化制度，不正規的運作管理隨處可見，所以「標準化是行業繼續發展的必由之路。」
但是中國軟體行業目前是沒有行業標準的，「我們可以借鑑和學習國際標準，比如ieee-cs學會提出的軟體行業標準現在已經成為iso認可的國際標準，並推出了相應的職業證書csdp，這些我們都可以引進學習並加以研究，而這個過程大學是無法完成的，必須放在以職業教育為任務的教育機構。」
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