一、中小學創客教室功能概述
創客教室是培養學生的創新、創業所需的知識、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現在活動、課程和環境方面。創客教育的精髓是在幫助學生進行創客活動的過程中，培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手製作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術製作、藝術創作的全過程。能夠培養學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術創作能力等等，創客教育是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣、創新的教育方式。
二、中小學創客教室規劃要求
創客教室宜通過整體規劃和合理布置，為師生創設安全、健康、互動，學生們可以將想法運用所學知識動手實現，在碰撞、分享的自主、開放氛圍中，孩子的空間想象能力、動手操作能力、創造發明能力得到最大限度開發，自主學習與思考的能力得到鍛鍊。
（一）.選址要求
普通教室應設定於校園安靜區域，有良好的建築朝向。
（二）面積標準
普通教室使用面積應滿足現行國家標準《中小學校設計規範》gb 50099 中 7.1的有關規定：普通教室用房的使用面積指標為：1.36㎡/每座。
（三）布局規劃
1. 功能區域
創客教室是指在校園裡建設而成的實施steam創客教育的空間，它是資訊科技使能的創新教育實踐場，用於培養學生的創新能力自我管理，把很多新奇的創意想法變為現實，創造出來，包含有五個功能區：展示區、創造區、活動區、討論區、材料區。
創造區是校園創客空間的核心功能區，學生就是在這裡將想法變成現實。這裡有品種眾多、先進高技術的裝置，同時還考慮學生的裝置操作能力和安全需求，很多裝置為特殊設計的桌面級裝備。
活動區有兩個功能：（1）用於集中學習、上課；（2）用於舉辦小型活動，如班級比賽；這裡相當於電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。
討論區主要用於小組討論，或老師對小組學習進行小範圍指導，需要這樣乙個相對封閉的區域。
材料區主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器裝置，有一定的保管箱櫃和制度，一般由專人負責，也可以是半開放方式。
2. 布局要求
（1）.黑板或書寫白板寬度不宜小於 3.60m，高度不應小於1. 00m，邊緣與講台面的垂直距離宜為0. 80m~0. 90m；表面應採用耐磨且光澤度低的材料；
（2）.講台長度應大於黑板長度，寬度不應小於0.80m，高度宜為0.20m；其兩端邊緣與黑板兩端邊緣的水平距離分別不應小於0.40m ；
（3）.課桌椅的排距不宜小於0.90m，最前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小於2.20m，最後排課桌的後沿與前方黑板的水平距離不宜大於8.00m；教室最後排座椅之後應設橫向疏散走道，自最後排課桌後沿至後牆面或固定家具的淨距不應小於1.10m；
（4）.沿牆布置的課桌端部與牆面或壁柱、管道等牆面突出物的淨距不宜小於 0.15m;前排邊座座椅與黑板遠端的水平視角不應小於30°；
（5）.教室內應為每個學生設定乙個專用的小型儲物櫃。
（四）環境
1.安全、通行及疏通：學校安全、通行及疏通應滿足現行國家標準《中小學校設計規範》 gb50099-2011中8.1和8.8的有關規定。
3.採光要求：室內採光應滿足現行國家標準《中小學校設計規範》 gb50099-2011中9.2和《建築採光設計標準》gb 50033-2013 的有關規定，課桌面採光係數不小於 2.0%，窗地面積比為1:5.0，窗戶宜安裝窗簾。
4.照明要求：室內照明應滿足現行國家標準《中小學校設計規範》 gb50099-2011中9.3和《建築照明設計標準》gb 50034-2013的有關規定，課桌面維持平均照度不小300lx，課桌面照度均勻度不小於 0.7，且不應產生眩光。書寫板麵維持平均照度不小於 500lx，書寫板麵照度均勻度不小於 0.8。照明功率密度不大於 9w/㎡，眩光值不大於19，顯色指數不小於 80。
5.雜訊控制：室內雜訊控制值應滿足現行國家標準《中小學校設計規範》 gb50099-2011中9.4和《民用建築隔聲設計規範》gb 50118 的有關規定。
6.通風與空氣調節：應滿足現行國家標準《中小學校設計規範》 gb50099-2011中10.1的有關規定。室內應有良好的自然通風。安裝吊扇時，風扇葉片距地面高度不應低2.80m。吊扇的安裝高度應確保風扇葉片在燈具出光口平面上方，安裝位置應避免影響燈具的布置。
（五）基礎設施
1.牆地面：地面應採用防滑、防塵、耐磨、易清潔的材料，做好防潮處理；牆面應採用環保、防潮的材料，並預留空調管洞。
2.強電：室內電源插座與照明用電應分設不同支路。電源插座應採用安全型，電源插座數量和位置滿足教學裝置配置需求。
3.弱電：室內應覆蓋無線網路，預留網路、廣播、有線電視埠，埠數量和位置按設計要求配置。
三、中小學創客教室裝置清單
中小學創客教室建設規劃
何為創客教室對於很多中小學教育來說並不陌生，傳統教育內教室是只提供黑板 電子白板 幻燈片等多 器材設施，而中小學創客教室的出現改變了原本效率不高的課堂教學模式，格物斯坦機械人關心每位中小學熱愛機械人程式設計以及傳授機械人程式設計課的創客老師，創客教室裡因為有了這樣的師生而精彩。中小學創客教室既要注重...
中小學創客空間管理
學校現在擁有的資源包括了 沙畫裝置 陶藝製作 開源程式在內的許多裝置，如何有效的將這些融會貫通是乙個重要的課題，steam課程強調科學 技術 工程 藝術 數學等諸多學科的交融，需要有一根主線貫穿前後。創客與steam有相似之處，也有很大的區別。steam偏重於理論知識創客偏重於造物實踐，兩者相得益彰...
中小學與創客大賽關聯
計算思維與程式設計能力將作為一項基礎素養，這有利於讓小朋友們能更清晰地了解計算機原理，格物斯坦表示 通過結構和邏輯來表達每個人的想法，同時進行有效的批判性思維，從而能夠在日益數位化的學習過程的有著良好的幫助。少兒程式設計需要培養的是一種思維，其目的不在於結果，更注重的是培養孩子的思維過程，如何去解決...