場 景 / 故 事 / story
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1.背景：
（一）典型使用者
（1）.典型使用者介紹：
姓名梅西
性別、年齡
男、19歲
收入無收入
代表的使用者在市場上的比例和重要性
在校計算機系大學生。
使用者比例較大；屬於軟體主要使用群體之一，
使用本軟體的典型場景
在學校上了一天課，晚上自習後回到宿舍，躺在床上準備入睡。
使用本軟體的環境/服務的環境
在宿舍床上。
生活/工作情況
每天都有課程要去上，每天都要完成程式和課程作業。以及學校新的程式設計技術。
知識層次和能力
本科；了解計算機的程式設計知識，能夠通過自己看書學習到知識點。
使用者的動機、目的和困難
學習壓力重，複習緊張。想要讓學習更輕鬆一些。
使用者的偏好
愛學習，上進心強。
（2）使用者的需求和迫切需要解決的問題
使用者的需求：解決考試周因為學習壓任務重而造成的問題。
迫切需要解決的問題：解決因學習壓力大造成的問題。
（3）假設
2.典型使用者介紹：
（1）典型使用者介紹：
姓名笛雅閣
性別、年齡
女、39歲
收入大學老師收入
代表的使用者在市場上的比例和重要性
大學老師。
使用者比例較大；屬於軟體主要使用群體之一，
使用本軟體的典型場景
在學校上完課，回到辦公室
使用本軟體的環境/服務的環境
。在辦公室
生活/工作情況
每天都有課程要去上，要完成上課課件和科研以及作業評改。
知識層次和能力
博士生；
知識水平高
使用者的動機、目的和困難
工作壓力大，希望有東西可以幫助自己完成教學
使用者的偏好
有職業心，教學能力突出。
（2）使用者的需求和迫切需要解決的問題
使用者的需求：解決自己教學遇到的問題。
迫切需要解決的問題：無。
（3）假設
軟體開發者提供了測試版軟體。
典型使用者和使用者場景描述
我承擔的團隊任務是做首頁 訊息的顯示 一 典型使用者 1.典型使用者1 乙個有目的尋找資訊的使用者。名字張三 年齡20 收入無收入 學生 比例和重要性 一半比例，很重要 典型場景 想做一件事情，需求其他人一起陪伴，在網上尋找志同道合的隊友 使用環境 生活 工作情況 學生知識層次和能力 可以熟練使用手...
典型使用者和使用者場景描述
典型使用者一 名字 宋小小 性別，年齡 女 20歲 職業 在校大學生 收入 兼職 知識層次和能力 正在學習專業知識，能夠非常熟練的使用手機，設有手機鎖屏功能 生活 工作情況 上課，自習，休息，專業培訓 典型場景 經常會去到人多擁擠的場合，不小心丟了自己的手機，但是手機裡有自己的很多重要的賬號和密碼，...
典型使用者場景 使用者場景描述
第一階段承擔的專案任務 登入及註冊介面的實現，維護團隊部落格 小美 普通同學 名字小美 性別 年齡 女 20 職業學生 收入無正式收入 知識層次和能力 大學生活 工作情況 生活不規律，沒有好習慣，不愛上課，不愛學習，更不願意交作業 動機，目的，困難 按時交作業，困難 不記得作業要求，以至於平時成績很...