一、小李——大學學生，使用的主要使用者
名字小李
性別、年齡
男、21
職業學生收入無
知識層次和能力
大二學生，寫**。
生活/工作情況
愛學習，想學習。經常在網上學習優秀的博文。
動機，目的，困難
喜歡瀏覽裡別人的部落格，但嫌棄電腦上網看部落格麻煩。
使用者偏好
喜歡便捷的瀏覽部落格
使用者比例
典型場景
瀏覽部落格
典型描述
覺得電腦上網瀏覽部落格麻煩
二、老王——計算機系老師
名字老王
性別、年齡
男、43
職業計算機系教師
收入知識層次和能力
博士，上課，檢查作業，認真負責工作狂
生活/工作情況
對生活充滿積極態度，工作上敢於拼搏。對學生要求嚴格
動機，目的，困難
檢查作業，但作業量大，學生多，電腦上瀏覽部落格麻煩
使用者偏好
想要快捷的瀏覽學生們交的作業。
使用者比例
典型場景
檢查作業時學要不停的進入不同學生的。工作量太大
典型描述
覺得電腦上網瀏覽部落格麻煩
場景一：
1、背景：
（1）典型使用者：小李
（2）使用者的需求/迫切需要解決的問題：
a、想看看別人寫的部落格
（3）假設：
a、手機登入部落格功能已完成
b、瀏覽部落格介面功能已完成
c、收藏部落格功能已完成
2、場景：
關於這個場景的文字描述：
登入了自己的。他點開了乙個置頂的博文，學習了別人的經驗。小李覺得非常方便而且好
用。場景二：
1、背景：
（1）典型使用者：老王
（2）使用者的需求/迫切需要解決的問題：
a、隨時檢視學生寫的部落格
（3）假設：
a、手機登入部落格功能已完成
b、瀏覽部落格介面功能已完成
2、場景：
關於這個場景的文字描述：
好的***，進入了小李的，瀏覽其博文。老王覺得非常方便，他很滿意同學們做的這
個軟體。
典型使用者和場景
下面來分析我們小組微記賬專案的典型使用者和場景.首先分析大學生使用者 1 名字 白小白 隨便起的名字 2 年齡 18 24 3 收入 1000 2000 家裡給的 4 代表的使用者在市場上的比例和重要性 比例大不等同於重要性高，如付費的使用者比例較少，但是影響大，所以更重要 此處的市場只是指所有青年...
典型使用者和場景
1 背景 1 典型使用者 名字老李 性別 年齡 男，42歲 職業資訊院老師 收入未知 知識層次和能力 會各種語言，程式設計能力強 生活 工作情況 上課，吃飯，睡覺，經常給同學留髮部落格的網上作業 動機，目的，困難 每乙個同學乙個乙個去找部落格作業很麻煩 使用者偏好 程式設計使用者比例 70 典型場景...
典型使用者和場景
典型使用者 老陳 小石頭 老陳 名字老陳 性別 年齡 男 40歲 職業大學教師 收入8萬元 年 知識層次和能力 本科畢業，能熟練操作電腦 生活 工作情況 已婚，但是工作忙，很少有時間陪孩子 動機，目的，困難 希望能輔助孩子寫作業，提高孩子的計算能力，但是卻沒有很好的方法 使用者偏好 喜歡看書 曬太陽...